新修订的《军队基层建设纲要》指出，要积极适应信息网络时代特点，创新理念方法手段，用好用活网络平台。

　　近年来一些单位启用的“云直播”“云共享”教育模式，使思想政治教育工作朝着这个方向迈进了一步。尤其是“云直播”的出现，从某种程度上讲，它构建了一种教育“新生态”。

　　要让“云直播”充分发挥效用，施教者必须主动适应这种“新生态”。

　　某基地推出的军营网络直播授课就是“云直播”的诸多类型之一。和传统上大课不同，“云直播”中，不仅授课者有发言权，听课官兵也可用发弹幕的方式表达观点、提出质疑、点评授课质量，官兵的“客体”特征明显减弱，授课者的“主场”观念受到挑战。显然，官兵参与程度的深入和拥有更多评判机会，是这种“新生态”的鲜明特征。

　　面对这种随“云直播”而生的“新生态”，施教者因时而变，有针对性地适应它并及时跟进，很有必要。

　　适应“新生态”，是发挥“云直播”优势的前提。形式新颖、便于互动、代入感强、官兵喜闻乐见，是“云直播”的特有优势。这一优势，用好了就能使思想政治教育工作如虎添翼、事半功倍。要发挥这一优势，施教者一方面必须转变观念，像某基地审视网络直播那样，理性评判，用其所长；另一方面，则必须认清、把握其内在规律，抓住主要关节点随势而为。

　　适应“新生态”，是尊重官兵主体地位的表现。教育本来就是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的工作。以往之所以有些教育收效不好，就是因为受教者在教育中成了纯粹的“客体”，参与积极性不够高。适应“新生态”，从一定意义上说，就是适应官兵新的角色定位，在平等交流中激发官兵课堂上参与讨论交流和进行积极思考的活力。

　　适应“新生态”，有助于提升思想政治教育工作的成效。思想政治教育以“入脑入心”为目的。适应“新生态”的过程，对施教者来说，就是提升授课能力水平的过程，适应“新生态”的转换期越短，转换的力度越大，对官兵诉求、疑惑的关注度越高，授课的形式与内容就会更富活力更接地气，就越能更快更好地抓住受教官兵的注意力，使理论观点深入兵心。（马家兴）