新疆军区某综合训练基地班长吴迪带新兵的经历引人思考——

别光夸“其他班的兵”

　　■王昭岳　田甜 解放军报特约记者　丁雷

　　当兵9年，新疆军区某综合训练基地班长吴迪向来不服输。当班长前，他经常和别人比体能、拼专业，一路成长为连队训练尖子；当班长后，他不仅严格要求自己班上的战友，更时时处处和其他班比作风、比训练、比成绩。

　　前段时间，新兵一入营，无论内务卫生还是军事训练，吴迪都时刻提醒新兵要看到自己和别人的差距：“都在一条起跑线上，咱不能比别人差！”

该基地新训班长与新兵进行战术基础动作比拼。姚贺超摄

　　然而，有些事情的发展让吴迪始料未及。新兵路斌基础好、能吃苦，可每到考核时总是“掉链子”。一次连里组织战术基础动作考核，路斌原本处于领先位置，可刚爬出铁丝网，不料装具被挂住，虽然迅速作了调整，但还是被别人超过，他又一次和第一名失之交臂。吴迪又急又气：“考了这么多回，为啥还是让其他班的兵拿了第一？”

　　一听这话，本就心情不好的路斌顿时来了脾气：“班长，其他班的兵好，你去带他们，我不给你丢人了！”路斌越说越激动，转身朝宿舍方向走去。

　　看着路斌的背影，吴迪意识到自己刚才说的话有些欠妥，伤了新兵的自尊心。正当他准备找到路斌道歉时，突然回忆起发生在其他班的一件事——

　　新兵马俊杰体能基础较弱。一次3000米跑训练，他大口喘着粗气，落在队伍最后面。班长李雪伟决定“激”一下他，便跑到马俊杰面前喊道：“其他班的人都超过你了，你比他们差哪儿了，咋能这么慢！”

　　听闻此话，马俊杰涌起一股不服输的劲，不仅在那天的训练中奋力往前追赶，此后一段时间每次训练也都要比别人多跑几圈，还经常到健身房加练。

　　同样是对比“其他班的兵”，为何会产生不同的效果？吴迪十分不解，向指导员杨明路请教。杨明路没有直接回答，而是召集全连骨干展开讨论辨析。

　　这场讨论辨析有些特别。刚一开场，杨明路采用“对比法”重点讲评了近期连队的工作：“看看其他连队出了多少‘全能班’，再看看咱们连，别说班了，‘全能兵’有几个？大家咋带兵的……”

　　听完杨明路的话，排长张豪豪忍不住解释：“指导员，我们平时也很努力，您要看到大家的进步，谁也不能‘一口吃个胖子’。”接过张豪豪的话头，吴迪说道：“咱们连也不错啊，每次拉歌和拔河都气势如虹，一点儿不比别人差……”说着说着，吴迪仿佛明白了什么，声音越来越小。

　　那一刻，现场静得出奇。

　　杨明路见状因势利导：“大家说得没错，谁都有优缺点，带兵人可以通过适当的比较激励大家力争上游，但一定要客观看待优势劣势，对新兵多些正面鼓励，让他们扬长补短、见贤思齐；少些反向激励，防止盲目攀比、不当对比，影响大家自尊心和上进心……”看着带兵骨干们若有所思的神情，杨明路明白，这些话说到大家心坎上了。

　　那场讨论辨析过后，大家对“其他班的兵”有了全新的理解：“其他班的兵”不是指某一个人，而是某方面的高标准，看到“别人的强”，更要多夸“自己的好”。

　　班长吴迪开始重新认识路斌。渐渐地，吴迪发现路斌身上有不少闪光点：节日晚会，他表演小品逗得大家捧腹大笑；好书分享，他将历史人物的功过是非讲得头头是道；跑步训练，尽管自己喘着粗气，还不停鼓励战友坚持到底……

　　路斌也慢慢发现，班长眼神里多了期许，比以前更有耐心：“这次成绩不错”“你这个动作没做对，但有进步”“慢慢来，我教你”……随着思想“包袱”卸下，路斌的成长脚步轻快了许多。

　　吴迪带兵方法的变化，让其他骨干深受触动。看着其他班的兵登台领奖，他们会一边送上掌声一边鼓励自己班里的兵：“咱也不赖，加把劲，超过他们！”当自己班的兵受挫了，他们会说：“没关系，咱们好好复盘，下次一定能行……”

　　“带好新兵，要注重包容和鼓励，而不是过分比较。”经过此事，该连带兵骨干纷纷改进管理方法和激励手段，正向鼓励的多了，反向激励的少了，连队“比学赶帮超”的氛围更加浓厚，官兵成长也在悄然加速。　

　　编辑感言

　　带兵人要警惕“保龄球效应”

　　■邹 菲

　　每个带兵人都想带出好兵，都想让自己带的兵尽快成长成才。正如上文中提到的班长吴迪，自己十分要强，处处不服输，习惯和别人比高下，自然对自己班里的战士也是这样要求，免不了经常拿“其他班的兵”作为参照。

　　“比学赶帮超”本是军营里的常态，有利于战士们在竞争中相互促进、共同提高，但个别带兵人容易陷入简单对比误区，对暂时落后的战士批评指责多、肯定表扬少，看不到战士的长处，习惯用他人之长比自家之短。这样一来，战士们的积极性很容易受挫，甚至陷入“自我怀疑”的负面情绪。这就是心理学所讲的“保龄球效应”。

　　甲乙两名保龄球教练分别训练队员，队员均一球打倒7个瓶。教练甲赞扬“很好，打倒了7个”，队员受到鼓舞，决心下次全中；教练乙指责“怎么搞的，还有3个没打倒”，队员则备受打击。结果，甲队队员成绩不断提升，乙队队员成绩逐渐下滑。这个案例表明，积极鼓励与消极批评会对人的行为和心理产生截然不同的影响。

　　新兵初入军营，既要习惯严格的纪律约束，又要适应高强度的训练，还要融入全新的集体生活，他们的表现难免与带兵人的期望存在落差。但有落差并不可怕，可怕的是，个别带兵人的眼中只看到这些落差，一味用“放大镜”盯着这些不足，却看不到他们的努力和进步。

　　每个年轻战士的内心深处，都埋着一颗“成长的种子”，这颗种子可能是对荣誉的渴望，可能是对成才的追求，可能是对集体的融入。带兵人的职责，就是用耐心与包容去浇灌这颗种子：当战士犯错时，多一份“再给一次机会”的宽容；当战士进步缓慢时，多一份“你能行”的鼓励；当战士展现特长时，多一份“给你舞台让你发挥”的支持。

　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”一线带兵人肩负着教育人、培养人、塑造人的重要使命，一次肯定鼓励，甚至一句无心之语，都会对战士们产生影响。所以，带兵人要清醒认识到，任何事物都有其不完美之处，再优秀的人也存在短板。带兵过程中，一定要谨言慎行，警惕“保龄球效应”，既要让战士在对标先进中明确方向，更要看见他们的成长，激发他们的潜能，这样才能让每一名战士在军营这片沃土上发光发亮，成长为堪当重任的优秀人才，为强军事业注入源源不断的青春力量。